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她終于被封！網(wǎng)友：全體鼓掌
2024年06月21日 16:00   瀏覽：727   來源：丹東供求信息


微信圖片_20240510100758.jpg



前段時(shí)間備受爭議的
“教育專家”趙菊英
簡單粗暴的家訪引得不少網(wǎng)友討論




到底這種教育

是有益的還是有害身心的


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近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)

趙菊英社交媒體賬號

“家訪中國”被封





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此外
趙菊英多個(gè)賬號如“趙菊英家庭教育”
“趙菊英家訪中國”多為私密狀態(tài)
主頁顯示并未發(fā)布作品

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但微信視頻號仍然處于正常狀態(tài)
最新作品為5月4日發(fā)布的
《什么讓曾經(jīng)叛逆的孩子開始尊重長輩？》

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昔時(shí)“神童”母親
如今“霸凌式教育”出圈

在社交媒體的公開介紹中，趙菊英自稱出過書，培養(yǎng)過天才孩子，在全國巡回演講超過一千多場。


有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，趙菊英真實(shí)身份為甘肅省嘉峪關(guān)市的一名退休教師，其子因登上《超級演說家》舞臺(tái)而名噪一時(shí)。如今，趙菊英成了一家商業(yè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，通過短視頻、直播的形式，販?zhǔn)劬€上和線下課程，而鮮在公共視野中露面的“神童”，成為賣課宣傳的噱頭。

引起廣泛爭議的視頻發(fā)布于2024年3月份。當(dāng)時(shí)，趙菊英到江蘇省昆山市一個(gè)家庭進(jìn)行“家訪”，該家庭有一位正在上初中的男孩。在家訪過程中，趙菊英發(fā)現(xiàn)了男孩收藏的玩具手辦，趙菊英認(rèn)為這些玩具妨礙了孩子的成長，會(huì)影響成績，遂把裝著玩具的盒子扔在地上，并讓男孩用錘子將其砸爛。


緊接著，趙菊英手持戒尺，先是打了男孩的手心，隨后便讓家長拿來錘子，強(qiáng)迫男孩親手把模型砸碎，并指著模型說：“砸！這是你爹還是你媽？”

這一系列行為被網(wǎng)友吐槽為“霸凌式教育”，還有網(wǎng)友稱趙菊英并非視頻中宣傳的退休老師，而是“被辭退”。

5月6日下午，甘肅嘉峪關(guān)市教育局工作人員回應(yīng)記者稱，趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，針對網(wǎng)友們反映的問題，教育局將介入調(diào)查。









網(wǎng)友爭論：
她也需要看心理醫(yī)生

對此一事，不少網(wǎng)友贊同平臺(tái)行為，認(rèn)為確實(shí)該封。




生態(tài)夢人：封得好啊，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是法外之地。

Yy在月亮上掃地耶之見過周杰倫版：好！??！全體鼓掌！終于。

為啥愛吃橘子：早該如此！

用戶5516736577：這里有我的一份努力，舉報(bào)了兩次。

周魯星：很難想象以前她做教師的是怎么教育那些孩子的，也不明白那些請她來霸凌自己孩子的家長腦子里是怎么想的，看著孩子心愛的東西和興趣被踐踏的時(shí)候難道也覺得是應(yīng)該的嗎？畸形教育無法有利于孩子成長。





也有人認(rèn)為，這樣被“霸凌教育”的孩子，可能會(huì)留下心理陰影。




涉世未及：看文字就覺得很窒息，把自己心愛的東西毀壞，這多殘忍呀。

數(shù)字聲譽(yù)實(shí)驗(yàn)室：請她的這些家長怎么被她洗腦的？

三千世界：花錢請人到自己家霸凌自己孩子，，最可怕的還不是她讓孩子砸手辦，而是這個(gè)人已經(jīng)在學(xué)校退休，長達(dá)幾十年的教師經(jīng)歷，讓多少孩子痛苦。







只會(huì)PUA的網(wǎng)紅“教育專家”
該現(xiàn)原形了

對于趙菊英呈現(xiàn)在公眾面前的教育模式，澎湃新聞曾作出評論：

趙菊英在著作自述中多次稱自己“不會(huì)英語”，卻考取了多門英語國家的證書。她自稱是美國正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家庭學(xué)校雙講師，美國正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證官網(wǎng)上目前查無此人。此外她還是美國薩提亞高級心理咨詢師、臺(tái)灣童玉娟繪畫高級心理咨詢師。而早在2017年9月15日，心理咨詢師資格證考試認(rèn)定已被取消。

趙菊英到底是什么人？除了已經(jīng)被證實(shí)的“退休教師”的身份之外，其余眾多光鮮亮麗的頭銜到底有幾個(gè)是真的？

趙菊英自稱“教育專家”，但真的懂教育嗎？逼著孩子砸毀自己心愛的玩具，對孩子進(jìn)行打手心等體罰，也太過簡單粗暴。我們看不到教育所必須的耐心溝通和循循善誘，只能看到所謂的“教育專家”依靠自身權(quán)威地位對學(xué)生進(jìn)行的無情打壓，難怪被網(wǎng)友吐槽為“霸凌式教育”“窒息式教育”。

在現(xiàn)實(shí)中，一些急于求成的家長不去了解孩子，不去與孩子耐心溝通，反而把希望寄托在類似的“教育專家”身上，指望“專家”迅速解決問題，結(jié)果卻是引狼入室。別讓“霸凌式教育”再傷害孩子的身心了，更別讓角落里的那些“童年陰影式”老師借著網(wǎng)絡(luò)成了“名師”“專家”。網(wǎng)紅“教育專家”趙菊英該現(xiàn)原形了。




來源：遼沈晚報(bào)



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